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教研活动
赴南京市素质教育实践基地参观学习心得体会
发布时间:2018/12/4 ????浏览次数:423次 ????来源:刘近忠

20181112日,在张校长等相关领导的带领下我校全体一线教师赴南京市素质教育基地参观学习。到达南京后我们先后参观了南京市鼓楼区青少年社会实践基地,南京二十九中创课教学,南京市树人学校素质教育实践课堂及南京未成年人社会实践行知基地四处教学点,历时四天,这次外出参观学习虽然时间很短,但是我们还是学到了很多东西,不虚此行。下面就这次外出参观学习的收获、感受总结如下:

一、 参观学习的基本情况

这次外出参观学习的重点是了解、学习南京市素质教育基地在课程设置、教学模式、学校管理、后勤保障、素质拓展及创课建设等相关工作的开展情况。首先,我们分别与该校的相关领导、老师进行了亲切座谈,就校外教育的教学管理、教学模式、教师评价体系、项目开设、招生组织、收费等问题进行了深入的探讨和交流,了解他们先进的的办学理念和教育教学管理方法。此后,我们分头参观了学校现场,主要包括综合实训楼、餐厅、公寓楼及素质拓展类、农学类、手工制作类、茶艺及创课等相关培训项目,同时,我校专业教师就专业教学、管理等问题进行了详细的咨询。

二、外出学习的收获

1、视野得到了开阔。通过参观和调研其中行知基地、树人学校整体建设气势辉宏,校园的规划设计科学合理。校园硬件建设、配备投入大,校园文化建设非常具有特色,从形式到内容都很鲜明,整个校园富有生机和活力,二十九中的创课教学及投入更是走在了全国的前列并取得了显着的成绩。而我们所面临的问题是教育经费的投入不足,这可能与地方性经济发展情况及政府的重视程度相关。

2、他们共同的特点是能针对学生的生源的特点,合理的设置课程资源,突出自身的特色,贴近学员的生活,满足学生的学习需求。活动的开设真正受到学生的欢迎,因为贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受,也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。

3、课程开设丰富,办学形式多样,能做到校内校外合理结合,根据项目特点合理安排课时。目前我们面临的情况是,课时及上课人数安排死板,不能根据项目特点合理安排时间及受训人数,例如工艺类和制作类的项目可采取大班额长课时,有时间保证才能出作品,才能真正让学生深入体验。

另外要大力开展拓展训练、家政实践、农业项目、校外教育及校内文化娱乐项目及报告会等让学生练起来活起来,丰富学生的生活情趣。

4、教学管理规范,有一支过硬的师资队伍。把提高教师的思想道德水平和专业素养作为教学质量的生命线,常抓不懈、狠抓落实。作为老师始终以欣赏的眼光看待学生,发现优点及时反复的表扬,把赞美和掌声送给学生,给予他们信心和力量。孩子的学习欲望是教师激发出来的,假如教师是温和的,是循循善诱的,不是用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而是用仁慈的感情与语言吸引他们。同时为提高教师专业素养,我们还要积极走出去,多看、多想、多吸取、多创新。避免在课程的建设中闭门造车,使教学内容没有深度。教师的教学形式和方法止步不前。

5、学校管理突出制度管理与人性化管理的有机结合,即约束行为与约束动机,他律与自律,强制与情感相结合,在加强制度管理的同时提倡人文关怀,强调情感和自律,通过情感的作用,促使人自我教育,产生“内在”影响,使人自觉遵守规章制度。适时开展教师福利活动激发教师的工作积极性,尽最大能力开发教师潜能。

6、领导和教师思想解放,办学灵活干劲十足。领导有思想有完善的学校发展规划,能积极主动争取政府、社会、个人资金和物质的大力支持,高标准稳步发展。

三、感悟

解放思想,放下包袱,灵活办学,合理规划,积极争取政府、社会、团体和个人在资金和物质上的大力支持,不断完善学校硬件建设,合理设置课程,做到校内校外教育相结合,小大班额教育相结合,必修和选修相结合多种教学形式,根据不同生源大力开展学生比较喜欢的拓展训练、家政实践、农业项目、校外教育及校内文化娱乐项目及报告会等让学生练起来活起来,丰富学生的生活情趣。在工作量的平衡上采用换马不换车的形式。要求老师要熟悉多个项目的教学,以便随时调整。竭力打破传统的文化课教学模式,让课堂活起来。

四、反思

1、加强自身业务能力的提高,珍惜外出学习的机会,开阔视野认真吸取外地办学经验,积极成立课程研发团队,不断研发适合本地的合理有效的课程,提高教学效果和办学的品味。

2、进一步解放思想,放下包袱,在教学及教学形式上要放开手脚,大胆施教,不要前怕狼后怕虎,安全固然重要,我想只要认真组织策划周全校外活动不是不能实施。

3、积极加快联合办学形式,借助外力发展,形成义务和运营同步式滚动式发展。

总之,基地发展要做到领导争取、政府支持、社会援助教师能干。“打铁还得自身硬”,“要给学生一碗水,自己要有一桶水”。要把工作做好,首先从自身实际出发,不断加强学习,完善自己,提高自身素质。

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